为什么澳大利亚的男女同校教育问题如此复杂？

榜单上的其他八所学校中有七所位于悉尼，它们分别是：SCEGGS、Scots、Sydney Grammar、Kings、Ascham、Cranbrook 和 Trinity Grammar。墨尔本女子文法中学（Melbourne Girls Grammar）是这 10 所学校中的佼佼者。

那么，为什么家长会选择单性别学校而不是男女混合学校呢？单性别学校的核心卖点是：如果您在孩子的教育上投资，那么您的回报将是孩子一生的成功；您了解自己的孩子，知道什么对他们最好；您希望延续家族传统。

当然，声望也是一个因素，另外还有人际关系网和门路。私立学校所拥有的资源，如奥林匹克级运动场、设有冥想室的健康中心、藏书丰富的图书馆以及配有昆布茶吧和营养午餐的自助餐厅，与几条郊区外的男女混合公立高中相比，简直是天壤之别。

澳大利亚天主教学校（Catholic Schools Australia）首席执行官达拉斯-麦金纳里（Dallas McInnery）指出，政府的政策旨在支持家长的选择，其中包括单性别学校。

“麦金纳尼说：”天主教系统之所以能够存在，是因为政府和公共政策认识到，让家长选择子女就读的学校是有好处的。”我们需要支持部门间的选择[即公立学校对私立学校对天主教学校]，我们也需要支持部门内的选择[即高收费对低收费]。

“作为家长，如果你认为你的儿子在单性别学校学习会更好，或者你的女儿会更加茁壮成长，那么这个家庭就不应该选择[高收费]学校。工薪阶层家庭也应该有价位上的选择”。

他还指出，家长的选择是多方面的，考虑了教学风格、社会化、成本、地点、信仰、学习成绩、课外活动等一系列因素。

当然，凯瑟琳-格罗斯和她的前夫本-皮尔逊在决定把三个孩子送到三所不同的学校时，也考虑到了他们的个性，一所是男女合校，两所是单性别学校。

虽然三人都在当地的公立小学就读，但 18 岁的大儿子威尔刚刚在克雷莫恩的雷德兰兹学校（Redlands School）完成了 12 年级的学业。

“我们喜欢男女同校的想法，而且威尔的 EQ（情商）非常高，所以我们觉得他既能和男生交往，也能和女生交往，会让他受益匪浅，”咨询公司 Minchin Moore 的财务规划师格罗斯说。”他非常喜欢运动，对学校不太感兴趣，我担心如果他去了全男校，运动会决定他的身份”。

下一辆出租车是爱丽，现年 15 岁，就读于威诺纳九年级。她已被红地大学录取，但格罗斯和皮尔逊改变了主意。

“她非常有动力。韦诺娜在学业上取得了很好的成绩，我想她会受益于课堂上较少的男生干扰。事实证明，这可能是个老掉牙的故事，因为在全女生的教室里，仍然有很多让人分心的人。格罗斯说：”我只是觉得她可能会更专注于自己的学业。

“爱丽也很喜欢运动（她划船、冲浪、踢足球，还是一名中长跑运动员），我想，有时在澳大利亚文化中，男性运动会吸引更多关注”。

最后一位是 13 岁的 Max，他在 SHORE 上七年级。他性格外向，对社交充满信心，而且非常喜欢运动，我们认为学校严格的规章制度、结构和程序会让马克斯保持平稳的心态。

“格罗斯说：”我觉得整个学校社区都有责任帮助培养每个孩子。

在某种程度上，格罗斯和皮尔森都遵循了这样一条规则：父母把孩子送到与自己曾就读的学校相同或更好的学校。在布莱特长大的格罗斯就读于阿尔伯里的一所私立男女混合寄宿学校，而皮尔森则就读于麦特兰的一所男子马里斯特学院。

“我只想尽我所能为我的孩子们提供一切支持，帮助他们找出自己的优点和长处，这在资源丰富的学校里比较容易做到”。

关于单性别学校，人们最普遍的看法之一是，单性别学校有利于提高学习成绩，尤其是女生的学习成绩。然而，事实远非如此。

这种想法的背后是一种假设，即男生在男女同校的环境中更容易捣乱，而单性别学校则更有利于提高女生的自信心。

“新南威尔士天主教学校报告指出：”单性别学校的成绩明显高于男女同校学校。

但是–这是一个很大的 “但是”–有多少是单一性别学校模式或 “这些学校学生的性别和社会经济背景 “造成的。

没有确定的答案。正如格罗斯指出的，没有反事实。例如，他们不知道，如果威尔上的是SHORE学校，或者是公立学校，那么他现在即将前往纽卡斯尔大学学习建筑管理的样子，会不会和现在的他有什么不同。他们不知道威诺娜在多大程度上激发了爱丽的进取心，也不知道SHORE严格的规则是否能解决麦克斯混乱的一面。

关于非学术成果，研究同样没有定论。尽管许多人坚信，单性别学校的女生比男女混合学校的女生学习成绩更好，尤其是在数学和科学方面，但研究表明，如果存在积极影响，也很难将其归结为一种学校模式，这可能反映了选择单性别教育而非男女混合教育的家庭的自我选择性质。

此外，澳大利亚教育研究委员会在 2021 年进行的一项调查发现，单性别学校的学生和男女混合学校的学生在自信心方面没有差异。

新州天主教学校委托对 NAPLAN 分数进行分析，得出了一些有趣的结果。研究发现，即使考虑到社会经济背景，单性别学校的学生在 5 年级和 9 年级的阅读和算术方面的 NAPLAN 分数也略高一些，不过研究注意到学校之间的差异很大。

反对单性别学校的主要论点之一其实是关于男生的不良行为。批评者说，一些全男校如果没有适当的领导，就会变成有毒的大男子主义和猖獗的厌女症的温床。

莫纳什大学（Monash University）的教育研究员乔治-瓦里扬（George Variyan）发现，特权、权利、期望和保护等因素使精英男学生的不良行为屡禁不止。性侵犯和性骚扰行为不仅针对同龄女性–正如活动家香奈儿-康托斯（Chanel Contos）所揭露的那样–而且还针对学校里的年轻女教师。

瓦里扬说，必须指出的是，并不是所有在这些学校就读的男孩都会成为厌恶女人的人或性侵犯者。然而，高昂的学费、非凡的校园和设施、封闭的环境以及宣扬超男性气质的文化所带来的特权感，如果不加以解决，就会变得有毒。

“这些学校在出售特权。家长之所以选择这些学校，有其天生的原因，”Variyan 说。

曾在单性别男校和男女混合学校任教的墨尔本大学研究员达妮埃拉-阿夸罗说，男校往往是一个方便的挡箭牌，可以将社会的弊端归咎于男校。

“单一性别学校似乎被归咎于许多不恰当的存在方式。Acquaro 说：”如果考虑到性别问题，就会发现这是单一性别学校男生的错。

近年来转为男女同校的单性别学校几乎无一例外都是男校。麦金纳尼说，决定将男校改为男女同校的原因往往是该校失败或表现不佳，但克兰布鲁克和纽宁顿两所学校都不是失败或表现不佳的学校。

麦金纳尼说：”这是一种糟糕的文化反应，女孩被要求去修理男孩。她们是来止血的，”McInerney 说。

澳大利亚天主教大学研究员劳拉-斯科尔斯（Laura Scholes）坚定地认为，单一性别学校 “可能会造成过度男性化和恐同行为”，而且女校也不能幸免，因为欺凌和饮食失调的发生率更高。

不过，研究人员越来越多地表示，男女同校中存在单性别的空间，即在某些课程（如数学和英语）中将男女分开，让每个人在自己的空间里发展。

麦金纳尼说，当某些有权有势的家长团体推动学校实行男女同校时，他感到有些困惑。

“家长的情绪对我来说很有意思，因为推动男女同校的是现有的家长，他们在给孩子报名时就知道自己要做什么。等到学校实现男女同校时，他们就不再是学校的学生了，”McInerney 说。

“当他们在进度报告上写的第一件事是任命了一名制服设计人员时，我总是很怀疑。真的吗？”