连续第二年蝉联顶级商学院称号

二流大学的竞争加剧在质量和职业影响排名中表现得最为明显。

质量排名综合使用了认证和绩效因素，包括学生满意度记分卡。

职业影响排名依据的是毕业 6 个月后的全职就业、完成课程 5 年后的薪资和年薪增长等公开数据。

堪培拉大学在职业前景方面排名第一，昆士兰科技大学、麦考瑞大学和詹姆斯库克大学也位列前十。

埃迪斯科文大学的教学质量排名第二，仅次于新南威尔士大学。昆士兰科技大学（QUT）、邦德大学（Bond University）、科廷大学（Curtin University）和阳光海岸大学（University of the Sunshine Coast）也位列前十。

“帕克说：”我认为最重要的信息是：忽视学生，后果自负。

“还有一些大学得到了非常好的反馈，这也推动了它们排名的上升。

“我认为可以这样说，较新的大学真正关注的是学生。它们在研究方面没有那么强，而且往往没有资格认证，这使它们（总体上）处于下风，因为资格认证是一个重要组成部分。但它们确实非常重视学生。他们的生死取决于学生对他们的评价，”Parker 说。

八大名校集团在声誉排名中占主导地位，主要是因为它们在国际上享有盛誉。

质量排名之所以引人注目，还有一个原因。

帕克和莫纳什大学兼职教授（研究）、墨尔本大学前统计数据科学教授蒂姆-布朗（Tim Brown）认为，过去一年中变化最大的是质量类别。

学生体验和技能培养是质量类别的关键组成部分。各商学院的学生满意度都有大幅提升，这至少部分归功于大流行病的结束和校园的回归。澳大利亚国立大学、悉尼大学、墨尔本大学和莫纳什大学表现突出。

莫纳什大学和新英格兰大学在技能培养方面取得了显著进步。”大多数大学在正面经验方面都有相对提升，但在技能发展和教学实践方面却并非如此，[结果]比较分散。布朗指出：”在技能培养方面，有几所大学的成绩有所下降。

尽管 “挑战者 “大学取得了优异成绩，但今年在综合排名中进步最大的大学之一是莫纳什大学，由于质量大幅提升，该校从去年的第 11 位跃升至第 5 位。今年，莫纳什大学的教学质量排名从去年的第22位上升至第9位。

然而，这所位于墨尔本的院校在职业前景方面仍然垫底，排名第26位，比2022年下降了两位。

蒙纳士大学商业与经济学院院长西蒙-威尔基（Simon Wilkie）教授将质量排名的提升归功于他于2019年初从南加州大学到任后所实施的政策。这些政策包括推动大学在公共政策中发挥更积极的作用，以及促进大学与企业之间更多的互动。

“Wilkie 说：”在解决实际问题方面，我们越来越多地与公司合作，并能够提供更相关的高管教育。

蒙纳士大学校长、前微软公司高管威尔基说，蒙纳士大学与企业之间的合作正在更大规模地展开，学生们在合作中解决了现实世界中的问题，包括在本科生层面。Wilkie 认为，在政策领域拥有更大的发言权会增加学生的体验。

“如果你参与了政策制定，你就更清楚自己应该教什么。你可以谈论鲜活的案例。你可以谈论真正的政策辩论是什么，谈论学生们现在所学到的理念如何帮助塑造[社区]正在发生的事情。我认为这是一种不同的学生体验，”Wilkie 说。

莫纳什参与的政策领域包括帮助太平洋国家适应气候变化，3 月份在斐济建立了太平洋气候过渡行动研究中心。

该中心将研究商业和金融政策如何帮助各国减缓和适应气候变化。

“每个人都在关注气候问题，但气候变化对经济的影响是巨大的。我们已经启动了几个试点项目，围绕他们如何进行成本效益分析，如何在预算决策和支出决策中考虑气候变化的影响。他们如何对必须搬迁的社区进行搬迁？威尔基说。

Wilkie 推行的另一项改革是通过提供晋升途径，表彰和奖励优秀教师。

“以前，我们的晋升和表彰途径非常注重研究，以至于几乎排除了与政策、行业和卓越教育的联系。我们改变了这种状况，”Wilkie 说。

这位教授承认，有人批评大学变得庞大而缺乏人情味，与学生之间的关系变得更加交易化，”这并不完全不公平”。他将这一趋势归咎于高等院校需要成为企业，并向国际学生市场拓展。

不过，Wilkie 表示，莫纳什大学正在尝试各种模式来改善学生的学习体验，部分方法是将讲座改为研讨会，并在课程之外引入更多小组和社交活动。

新南威尔士大学商学院院长克里斯-斯蒂尔斯（Chris Styles）教授说，这所位于悉尼、拥有 1.8 万名学生的学院 “非常重视 “学生的体验。

Styles 说，学校与学生俱乐部和社团合作，因为大学生活的很大一部分是在课堂之外。

目前，商学院有 32 个附属俱乐部和社团，并得到商学院的支持，其中许多俱乐部和社团都以市场营销、会计、咨询和经济学等学科为重点。

“俱乐部有很多交流活动。

新南威尔士大学还在尝试不同的学习方式，包括通过其沙盘项目，这是一个汇集行业、学术界和学生的平台，旨在解决商业和社会问题。

约有 6200 名本科生和研究生参加了该计划，该计划正在大学的其他部分推广。

“这是一种真正的教学法，是一种学习方式。我们更倾向于所谓的’真实评估’，即评估你是否能够运用所学知识解决实际问题，就像你在职场上一样，”Styles 说。