无脚本：格里菲斯打击作弊的评估计划

AFR 2023 年度高等教育奖 “旨在表彰和庆祝澳大利亚各所大学在过去一年中所做出的杰出努力，目前已公布了所有七个奖项的获奖者名单。

这些类别包括社区参与、新兴领导力、就业能力、行业参与、公平与机会、研究商业化以及卓越教学。

以上是 AFR 高等教育奖 “教学卓越奖 “的入围名单：

优胜者格里菲斯大学

互动口头评估

格里菲斯大学称，其 “革命性 “的互动口语评估（IOA）有可能取代冗长的论文和笔试。它以学生或学生小组与教育者之间简短而全面的在线或面对面讨论为基础。

学生在教育者的回答和询问下，口头展示自己的专业知识和对特定主题的理解。教育者根据评分标准或评估工具对学生的回答进行评估。

该项目最初是为了满足高等教育日益增长的打击合同作弊和剽窃行为的需求，以及提供一种阻止死记硬背的学习工具的需求。

“格里菲斯项目负责人丹妮尔-洛根-弗莱明（Danielle Logan-Fleming）说：”我们希望找到一种真实、无脚本的方式来提高学生的学习效果。”我们希望我们的大专学生能在基于情景、真实、无脚本的对话中真正展示他们的学习成果”。

她的项目负责人 Popi Sotiriadou 说，这种口语评估不会让天生口才较差的学生处于不利地位，也不会让英语不是母语的学生处于不利地位。她补充说，评估的只是学生的知识和对主题的理解，而不是他们回答的速度或句法的正确性。

索蒂里阿杜说，这次大流行证明了评估的价值，它被证明是一种省时、高效的评价学生理解能力的方法。一个结构合理的评估预计需要 15 分钟左右的时间，所得到的答案在学习和理解程度上相当于一篇 4000 字的论文。格里菲斯现已将该项目引入全球 16 所院校，涉及 29 个学科。

莫纳什大学

莫纳什虚拟学校

大流行病肆虐时，莫纳什大学的师范生被暂停安排到学校工作，但维州政府要求对师范生（也称职前教师）进行有指导的现场培训。

于是，时任蒙纳士师范教育主任的迈克尔-菲利普斯（Michael Phillips）建立了一所在线虚拟学校，为该校的师范生提供教学经验。虚拟学校为化学和物理专业的在校学生提供免费的维州教育证书复习–课程在一小时内就被预订一空。

现在，大流行病的限制已经解除，虚拟学校转而满足另一种迫切的教育需求。

“菲利普斯说：”我们获得了未来七年的慈善资金，用于提供免费的在线教育机会，特别是为对 STEM（科学、技术、工程和数学）感兴趣的弱势女孩和年轻女性设计的机会。2022 年，虚拟学校 7 个 12 年级科目的预订名额超过 25000 个。

虚拟学校还在澳大利亚和国际志愿者的协助下，为乌克兰、阿富汗和缅甸等冲突国家的流离失所儿童提供教育支持。2022年，澳大利亚、乌克兰和缅甸的学生预订了莫纳什虚拟学校免费在线课程的10万多个名额。

中央昆士兰大学

MBA 领导力

超灵活 “的工商管理硕士学位也是澳大利亚最经济实惠的学位之一，事实证明，中央昆士兰大学的课程很受非主流学生的欢迎。工商管理硕士领导力课程（MBAL）采用在线教学，课程安排允许学生按照自己的进度学习，课程负责人安雅-帕贝尔（Anja Pabel）说道。

“帕贝尔说：”市场上没有这种超灵活性的课程。该课程由 11 个单元组成，包括营销战略、业务运营和领导力等内容，而且不按学期编排。”学生按照自己的进度学习课程，按照自己的进度提交评估，按照自己的进度注册单元。实际上，他们可以随时报名”。

这种灵活性满足了年龄较大、半工半读、居住在偏远地区或有子女或其他需要照顾者的学生的需求。”帕贝尔说：”有些学生正在经营自己的企业或从事全职工作，他们也能挤出时间来学习 MBA 课程。

每周两次的在线讨论可以让远在昆士兰海湾地区伊萨山或北领地坦南特克里克的学生随时来寻求帮助。

麦考瑞大学

互联课程

麦考瑞大学的 “互联课程 “计划旨在消除开发和提供专业健康课程过程中的重复浪费，该计划以在线模块的形式提供学科材料，并不断进行审核和更新。

到目前为止，该大学共有 60 个此类模块，涵盖从反思性实践到原住民文化安全等广泛的专业健康科目。

连接课程 “团队负责人莫文娜-柯万（Morwenna Kirwan）说，教学学术委员会就如何教授任何特定科目达成共识，并在互动在线模块中整理教学材料，其中通常包括视频短片。

“她说：”卫生专业学位之间有很多共性。”该模块本身就包含在学生所学单元的课程中”。

麦考瑞大学的学生医生、物理治疗师、脊柱按摩师、运动科学家、听力学家、语言病理学家、公共卫生从业者和心理学家都可以使用这些模块，Kirwan 说学生的反馈很好。

她说：”在线学习是一种流行的、灵活的获取内容的方式，””学生可以在学习期间访问这些内容，而不是被锁定在一个单元，学期结束后就失去了访问权”。

悉尼科技大学

嵌入英语语言

悉尼科技大学会对学生的英语语言能力进行筛查，如果学生缺乏阅读和理解研究文章或信息量大的教科书所需的学术语言，就会被安排参加一系列语言发展辅导班。

UTS项目负责人罗莎莉-戈德史密斯（Rosalie Goldsmith）说，这种学术语言，即 “学科话语”，是必须掌握的。”它是学生所学知识的重要组成部分，但往往是看不见的部分”。

UTS的所有新生在入学后都要接受一次在线语言评估，这是一项耗时约30分钟的语言测试。测试结果分为基础、中等和良好三个等级。获得基本分数的学生将被分配到由经过语言培训的辅导员面对面或在线讲授的特定学科必修语言发展辅导课（LDTs）。自该计划开始实施以来，已有近50,000名UTS学生接受了筛查，约有6,400名学生被推荐参加辅导班。

辅导后仍未达到要求水平的学生将在下学期前参加为期一周的写作、口语和听力强化 “训练营”。

戈德史密斯说，学生们对该计划的益处给予了 “非常积极的评价”。悉尼大学目前也在效仿悉尼科技大学的语言强化项目，澳大利亚其他大学也有兴趣开展类似的项目。