让教程回归”，训练大学生如何思考：奥凯恩

澳大利亚大学协议小组主席玛丽-奥凯恩（Mary O’Kane）教授表示，雇主希望大学培训学生如何思考、解决问题和沟通，而不仅仅是让他们掌握技术技能。

联邦政府高等教育审查负责人呼吁各大学 “重拾辅导课”，并表示她在昆士兰大学攻读数学和物理学本科学位时所学到的通用知识对她的职业发展大有帮助。

“奥凯恩教授周二说：”在与雇主的交谈中，我们得到的最强烈的信息之一实际上不是技术和专业技能，因为它们非常重要，而是通用技能，这又回到了大学教我们如何思考、如何学习、如何交流的那种角色。

“雇主们真正要求的是这些东西，而且是非常高水平的要求，不仅仅是沟通得好，而且是沟通得特别好，以非常有效的方式利用知识来解决问题”。

她说，培养这些技能的关键在于面对面的小型小组活动。

“奥凯恩教授在《澳大利亚金融评论》高等教育峰会上说：”让教程回归。

“这很大程度上取决于我们应该如何提供某些学科。

“很多学生都不是 18 岁的年轻人，而是忙于家庭和工作责任的成熟期学生，你如何管理辅导班？当他们很难进入大学校园时，如何真正确保他们有一个良好的辅导体验？

“我们能不能做真正一样好的虚拟在线教程？多年前我就看到过这样的例子……但这确实需要在教学工作中付出特别的努力”。

奥凯恩教授说，自 20 世纪 80 年代以来，大学有了长足的发展，”但我们并没有改变大学的教学方式，我对此感到非常担忧”。

联邦教育部长杰森-克莱尔（Jason Clare）早些时候在峰会上表示，他最关心的三个问题是学位成本、学生的生活成本和弱势青年的失学成本。

他强调，最后一个问题才是真正让他夜不能寐的问题。

“克莱尔先生说：”他们在大学期间的生活费用是许多来自代表性不足群体的年轻人辍学的原因之一。

“这就是为什么报告中提出的有偿安置等想法，我希望这个（《协定》）小组能够思考、讨论、告诉我它是如何运作的。

“孩子们错过机会的代价，最终让我彻夜难眠。我不希望我们的国家成为这样一个国家：你的生活机会取决于你的父母有多富有，或者你住在哪里，或者你的肤色。但我们就是这样”。

他说，临时协议报告明确指出，前莫里森政府的 “就业就绪毕业生 “计划失败了，该计划将支付给大学的补贴用于技能和劳动力短缺领域的职业相关性更强的课程。

“克莱尔先生说：”它比这更进一步，它说，如果不解决这个问题，它将对我们的高等教育系统造成长期损害。

他说，增加学生人数和扩大学生构成的建议将带来重大的前期成本，这需要做出权衡。

“现在，要解决这个问题并不容易，也不是没有代价的。所有的建议，或者至少是内部报告中所有的重大想法，都有潜在的前期成本。

“这就是为什么我说我们不可能面面俱到，我们确实需要确定什么是这里的重中之重”。