被教育当局抛弃的土著下层社会皮尔森

活动家、律师和知识分子诺埃尔-皮尔逊（Noel Pearson）说，最近几个月在爱丽斯泉街头发生的一波又一波以酒精为动力的混乱事件，部分原因是教育当局对原住民下层社会的遗弃以及他们对基于证据的教学理论的拒绝。

“我关注的是社会底层的孩子。皮尔逊先生周一在堪培拉的一个教育会议上说：”那些处于不利地位的孩子，我们每年都在浪费时间，没有看到50年来在阅读和学习的教学方面的证据。

“你认为在爱丽丝泉发生了什么？那是失败的学习的产物，是这些孩子来自的社区的失败教学的结果。而且看不到任何解决方案。”

皮尔逊先生告诉由2300名教师和管理人员组成的会议，堪培拉和高本天主教教育系统所采取的被称为 “催化剂 “的方法是正确的–他来参加他们的会议是为了给这个方法以有力的支持。

“皮尔逊先生说：”我很羡慕Catalyst。

拥有56所学校的堪培拉和高本天主教教育是第一个在全系统范围内对所教内容、教学方式和评估方式采取一致做法的学校。

这种方法系统地将一个学习内容建立在另一个学习内容之上，以确保学生在进入更高级的领域之前掌握关键概念。

皮尔逊先生说，在他 “30年的社会变革斗争 “中，他得出了一个 “决定正确政策的一般经验法则，就是做与进步思想认为我们应该做的事大致相反的事”。

皮尔逊先生说，过去50年的教育教学理论摒弃了隐性或直接教学，认为这是 “传统的、保守的和惩罚性的”。

但这正是儿童–特别是那些来自弱势背景的儿童–所需要的。

他指出，研究表明，无论如何教，25%的儿童都会学会阅读，中间的50%会挣扎着学会阅读，设法胜任，但最底层的25%如果没有明确的指导，包括语音教学，就永远不会学会阅读。

近几十年来，澳大利亚教育系统的失败正在被意识到，尽管向教育系统投入了数十亿元的额外资金，但澳大利亚的学童与同类国家相比却在倒退。

30年来，皮尔逊先生在如何教授识字和算术方面一直反其道而行之，他认为澳大利亚在如何教育儿童阅读、书写和加法方面一直在进行巨大的意识形态实验。

“30年来，我看到如此多的儿童未能发挥他们的潜力。我们在这个国家有一个少年司法危机。皮尔逊先生说：”它始于阅读失败，原因是教学失败，以及系统和教育者坚定地拒绝改变和看到证据。

生产力委员会在最近的一份报告中得出结论，从2018年起的十年间，给予学校的3200亿元的Gonksi资金，”到目前为止对改善学生的成绩没有什么作用”。

皮尔逊先生说，堪培拉-高本天主教教育系统正在证明，基于证据的学生学习的积极变化是可能的。

“皮尔逊先生告诉《澳大利亚金融评论报》：”这是我在过去20年里看到的教育领域最重要的事情。

堪培拉和高本的天主教教育主任罗斯-福克斯说，”催化剂 “计划正在使用 “高影响力的教学实践”。

绝大多数的大学教育部门都是以探究为基础的学习实践，而不是明确的教学，因此，进入堪培拉/古尔本天主教系统的教师正在重新学习如何教学的基本原理。

福克斯先生说：”教师们意识到，他们一直依赖的知识基础不足以实现高质量的教学，”他补充说，已经在专业发展方面投入了很多。

“学生按照正确的顺序学习。教师要高频率地检查他们所教的内容是否被学会。我们需要宝贵地利用学生从幼儿园到十二年级的一百万分钟，并确保他们从认知任务的最高期望值开始参与。”

自2019年以来，这一新方法在新州东南沿海地区的3年级和5年级的NAPLAN阅读中都取得了统计学上的重大改进。

一所位于Batehaven的圣伯纳兹学校 “在成绩方面提高了约两年的水平”。

“这不是侥幸，”福克斯先生说。