澳大利亚的大学需要重新思考谁、什么、哪里和什么时候的问题

经合组织的教育和技能负责人说，大学生应该能够在他们想要的地方、时间和方式学习他们想要的东西，而澳大利亚过于保守的高等教育体系对获得提高生产力的知识造成了阻碍。

安德烈亚斯-施莱歇尔说，澳大利亚的高等教育系统显示出厌倦的迹象，在面对更加多样化的学生群体时，正在努力实现现代化。

“澳大利亚在扩大其高等教育系统方面一直非常成功。但事实也是如此，学生群体更加多样化，机构设置需要适应年轻人的需求，以及他们对学习内容、学习方式和时间以及学习地点的选择，”施莱彻先生将在周二的《澳大利亚金融评论》高等教育峰会上说。

这位在德国出生和接受教育的数学家和统计学家在1992年获得了迪肯大学的科学硕士学位，他说澳大利亚的系统仍然在运作，好像它有一个由年轻的全日制学生组成的小型精英学生群体。

“重要的是要满足更广泛的兴趣、学习模式和学习需求，”Schliecher先生将说。

“高等教育往往是最保守的教育系统，确实很难适应现实世界的变化。在大流行病期间，你可以看到这一点。澳大利亚的学校很快就提供了在线远程学习，但高等教育却很难适应这种挑战。

“显而易见的是，人工智能和技术将使学习成为一项非常不同的工作，使人们有更大的空间来决定他们正在学习什么和如何学习。”

他说，尽管现在有50%的年轻人获得了学位，但澳大利亚经济的生产力仍然低迷，这与劳动力中的结构性障碍有关，这些障碍干扰了对毕业生价值的充分挖掘。

上个月，生产力委员会主任迈克尔-布伦南指出了一个令人费解的悖论：澳大利亚从未有受过高等教育的人口，而生产力却处于50年来的最低水平。

“布伦南先生说：”可以说，与20世纪的大部分时间相比，我们今天是一个缺乏创新的社会。

“悖论的背后是，也许[教育]系统也许在鼓励顺从而不是创造，没有充分鼓励创新。”

然而，Schleicher先生会说，尽管澳大利亚是经合组织中私人费用最高的国家之一，但对政府和个人来说，高等教育是一项良好的投资。

尽管拥有学位的年轻人比例大幅上升，但他会认为，没有迹象表明经济中存在证书主义或大学水平资格的过度供应。

“我们已经看到人们的知识和技能的大规模上升，但同时我们没有看到工资的下降，这就是在技能谱系的低端所发生的事情。他将说：”在更高层次的技能方面，需求的增长快于供应。

虽然女性在本科和研究生阶段的人数远远超过男性，但投资于教育的个人和公共收益较低，部分原因在于她们选择的学习内容。

“你所学的东西对你的就业和收入机会有很大的影响。他说：”澳大利亚的大学需要做得更好，为年轻人提供更好的信息，告诉他们可能的就业和收入结果是什么。