教师如何解决聊天工具作弊的问题

在高等教育领域，学院和大学一直不愿意禁止人工智能工具，因为管理者怀疑此举是否有效，他们不想侵犯学术自由。这意味着人们的教学方式反而在改变。

佛罗里达大学教务长乔-格洛弗（Joe Glover）说，”我们不针对具体的作弊方法，而是尝试制定一般政策，当然是支持教员管理班级的权力”。”这不会是我们必须处理的最后一次创新”。

这一点尤其正确，因为生成式人工智能仍处于早期阶段。预计OpenAI不久将发布另一个工具GPT-4，它在生成文本方面比以前的版本更好。谷歌已经建立了LaMDA，这是一个竞争对手的聊天机器人，而微软正在讨论对OpenAI进行100亿元（143亿元）的投资。硅谷的初创公司，包括Stability AI和Character.AI，也在研究生成性人工智能工具。

OpenAI的一位发言人说，该实验室认识到其程序可能被用来误导人们，并正在开发技术以帮助人们识别ChatGPT生成的文本。

在许多大学，ChatGPT现在已经跃居议程的首位。管理者们正在建立工作队，并在全校范围内举行讨论，以应对这一工具，其中大部分指导意见是为了适应这一技术。

教授们正在逐步淘汰带回家的开卷作业，这些作业在大流行中成为一种主要的评估方法，但现在似乎容易受到聊天机器人的影响。他们转而选择课内作业、手写论文、小组工作和口试。

像 “写五页关于这个或那个的文章 “的提示已经不复存在。一些教授转而精心设计问题，他们希望这些问题对聊天机器人来说太聪明了，并要求学生写下他们自己的生活和当前的事件。

德克萨斯大学奥斯汀分校的人文学科主席弗雷德里克-路易斯-阿尔达马说，他计划教授较新或较小众的文本，而ChatGPT可能对这些文本的信息较少，例如威廉-莎士比亚的早期十四行诗而不是《仲夏夜之梦》。

他说：”聊天机器人可能会促使 “那些倾向于经典、主要文本的人真正超越他们的舒适区，去寻找那些不在线的东西。

阿尔达马和其他教授说，如果这些变化不能防止抄袭，他们计划对学生的期望和评分方式制定更严格的标准。现在，一篇论文仅有论题、引言、支持性段落和结论是不够的。

“我们需要提高我们的游戏水平，”阿尔达马说。”我们通常认为是A级论文的想象力、创造力和分析创新，需要渗透到B级论文中。

各大学也在致力于教育学生了解新的人工智能工具。纽约水牛城大学和南卡罗来纳州格林维尔的富尔曼大学说，他们计划将人工智能工具的讨论嵌入到教授入学或大一学生有关学术诚信等概念的必修课程中。

“我们必须增加一个有关的场景，让学生看到一个具体的例子，”水牛城大学学术诚信办公室的负责人凯利-阿胡纳说。”我们希望防止事情发生，而不是在事情发生时抓住它们。”

其他大学正试图为人工智能划定界限，起草对其学术诚信政策的修订，使其剽窃定义包括生成性人工智能。

达拉斯神学院负责招生服务和教育技术的副院长约翰-戴尔说，他的神学院的荣誉守则中的语言感觉 “有点过时”。他计划更新其抄袭定义，以包括。”将一代系统编写的文本作为自己的文本（例如，将提示输入人工智能工具并在论文中使用其输出）”。

滥用人工智能工具的现象很可能不会结束，因此一些教授和大学表示，他们计划使用检测器来根除这种活动。抄袭检测服务Turnitin表示，今年它将纳入更多识别人工智能的功能，包括ChatGPT。

来自哈佛大学、耶鲁大学、罗德岛大学和其他学校的6000多名教师也已注册使用GPTZero，该程序有望快速检测人工智能生成的文本，其创建者、普林斯顿大学的高年级学生爱德华-田说。

一些学生看到了拥抱人工智能工具的学习价值。27岁的Lizzie Shackney是宾夕法尼亚大学法学院和设计学院的学生，她已经开始使用ChatGPT为论文进行头脑风暴并调试编码问题集。

“有些学科希望你分享，不希望你转圈，”她说，描述她的计算机科学和统计学课程。”我的大脑有用的地方是理解代码的含义”。

但她有疑虑。沙克尼说，ChatGPT有时会错误地解释观点和错误地引用来源。宾夕法尼亚大学也没有制定任何关于该工具的规定，所以她不想依赖它，以防学校禁止它或认为它是作弊，她说。

其他学生则没有这样的顾虑，他们在Reddit等论坛上分享他们提交了由ChatGPT编写和解决的作业–有时也为同学们这样做。在TikTok上，#Chatgpt的标签有超过5.78亿的浏览量，人们分享该工具写论文和解决编码问题的视频。

一段视频显示，一名学生复制了一份选择题考试，并将其粘贴到工具中，标题为。”我不知道你们的情况，但我只想让Chat GPT参加我的期末考试。祝你学习愉快。”

这篇文章最初出现在《纽约时报》上。