邦迪的一所学校是如何结束大抽奖的？

校长Natalia Greguric说，新学年开始时，邦迪公立学校的教师每周将有额外的3个小时奉献给他们的学生。

新的集中式学习资源中心将提供额外的时间，这将使教师不必在互联网上寻找材料，使他们的课程更有吸引力和教育性。

“它使教师在自己的时间内找到合适的资源时不再需要猜测，”自2021年初起担任邦迪校长的格雷古里奇女士说。”这意味着教师正在使用与我们的战略方向相关的优质材料。”

据估计，这种资源中心可以为每位教师每周至少节省3个小时。如果有22个班级，这意味着每周至少可以腾出66个小时，或者一学年有超过2500个小时可以用于更有成效的用途。

该中心已被新州90%以上的学校采用。

例如，如果5年级和6年级的学生正在学习分数，该中心提供了一系列的活动，促使学生能够识别分母，找到分子，并能够以各种方式表达问题。然后，他们可以画图来表达诸如 “我后院的四分之一被泥土覆盖 “或 “她开车回家的三分之二的路程 “等语句。

然后可以要求学生解决一系列的视觉问题，并回答诸如 “大卫在周末从市场上买了一箱24个橙子。一周后，他发现三分之二的橙子已经腐烂，于是把它们扔掉。他还剩下多少个橙子？”

还为教师提供了提示，让他们讨论正确答案是如何得出的。

在过去的一年中，许多报告指出，尽管政府开支不断增加，但澳大利亚学童的学习成绩却乏善可陈。在贫富之间的成绩差距越来越大的同时，教师们发现自己的工作负担过重，支持不足，而且常常被工作的艰巨性压得喘不过气来。

生产力委员会去年9月的一份报告称，改善澳大利亚成绩不佳的唯一最重要因素是提高教师的效率。

格拉坦研究所多次呼吁建立类似于现在为邦迪公立学校和全州的领导和教学人员提供的资源中心。

格拉坦调查了数千名教师，发现86%的人说他们没有足够的时间进行高质量的备课。

只有15%的人说他们可以为他们的班级获得高质量的共同课程材料库。学校的情况越差，这个数字就越低。

Greguric女士说，新的中心，以及任命一名负责课程和教学的助理校长，监督这些材料的战略采用，将带来成果。

随着学校对提高计算能力的重视，她希望早在今年就会有明显的改善迹象。

“Greguric女士说：”她是领导团队的一员，将与教师肩并肩地工作，以确保他们使用有质量保证的材料。

新州教育部创建了一系列材料，旨在使学校管理人员和教学人员摆脱无益的工作。

在新州的公立学校中，为更好地发挥领导作用而采取的举措使教育的 “业务 “更加有效，使校长有更多的时间来支持学习。

新州教育部长Georgina Harrisson说，学校许多竞争性优先事项的复杂性意味着关键员工，特别是校长，经常从事与教育领导无关的工作。

“Harrisson女士说：”学校可能有100名或更多的工作人员和几百万元的运营预算。

“然而，企业的首席执行官–校长–大量参与复杂的利益相关者，包括学生、他们的家庭和当地社区，以及提供教育领导的核心业务，以及为一些人教课。

“而且他们需要在确保学校运行良好的工作基础上做到这一点，处理好预算、建筑和场地维护、遵守报告、工作健康和安全责任以及员工管理等问题。”

校长们的反馈显示，他们希望花更少的时间在行政工作上，这样他们就有更多的时间为学生和员工提供领导和照顾的义务。

“Harrisson女士说：”我们希望我们的教师和教学领导在课堂之外的时间是高质量的时间，以支持改善学校运作和学生成绩。

正如格拉坦研究所指出的那样，提供实用的指导和节省时间的教学资源不仅可以提高个别教室的教学质量，而且可以减少全国教室的教学内容的差异。