呼吁恢复 “浸入式教育 “作为进入教师职业的快速通道

独立研究中心（CIS）表示，解决教师队伍短缺的一个快速解决方案是恢复为期一年的研究生文凭，作为从其他职业转入教师行业的入门资格。

没有证据表明，现在强制要求的两年制硕士学位能够为成为一名教师提供更好的基础。但是，对于想要重新培训为教师的成熟年龄的人来说，这确实有很大的经济和机会成本。

“研究生文凭是一个有效的工具，可以让教师为工作做好准备，让他们更快进入教室，”CIS教育项目主任、一份关于如何解决教师队伍短缺的新报告的作者格伦-法伊说。

“许多政策制定者将在国家教师队伍行动计划以及其他会议上搔首弄姿，在这些会议上有一个现成的解决方案。”

8月，联邦教育部长杰森-克莱尔宣布对全国各地长期缺乏教师的情况进行全国性审查。

当时，克莱尔先生说，将积极招聘国际学生、海外培训的教育工作者和中级职业人员，以填补澳大利亚日益减少的学校教师队伍。

然而，许多人指出，强制性的两年制硕士课程是对希望成为教师的中层职业者的主要阻碍，”因为这意味着他们的学生债务、放弃的收入以及用于平衡学习、工作和家庭承诺的时间增加了一倍，”该报告说。

教师短缺在数学和科学等领域最为长期，在这些领域中，近一半的学生由没有这些领域专业知识的教师教授。报告说，农村学校比城市学校更难配备人员。

与强制性的两年制硕士课程并行的是，对能够进入本科课程的离校生的学术能力有更严格的要求，这进一步恶化了新教师的供应。

大学课程的高减员率以及因工作量问题和对工作不满意而辞职的情况，也被认为是加剧了短缺的原因。

大多数中学教师首先攻读他们选择的学科–英语、历史、科学、体育–的本科学位，然后攻读教育学研究生文凭。一些院校，如查尔斯-达尔文大学、圣母大学和澳大利亚天主教大学，也开设了中等教育的教学学士学位。

Fahey先生指出，近年来的许多审查都建议重新引入一年制研究生文凭。

“他说：”这与资格证书的长度没有什么关系，而与大学提供的培训质量有很大关系。

教育学研究生文凭，即通常所说的 “dip ed”，是几十年来最受欢迎的教学途径，但在2014年联邦对教师教育的审查推动部长们强制要求为没有四年制本科教学学位的人提供两年制的硕士课程后，该文凭被逐步淘汰。

据估计，约有6万名在职教师持有教育学博士学位。

“报告说：”鉴于目前教师队伍的空缺和教师学位完成率的下降，必须采取新的措施来改善教师供应。

“虽然没有单一的措施就足够了，但引入为期一年的研究生教学途径可能是吸引更多的人从事教学工作的最简单、风险最低和最有效的措施。”