课程库是时间不足的教师的快速解决方案格拉坦

格拉坦研究所的一份新报告发现，澳大利亚过度紧张的教师每年要花费数百个小时从头开始准备课程，这些课程可能或可能不符合基本教育标准。

在它所描述的 “课程抽奖 “中，课堂教师基本上无法利用高质量的资源，而这些资源可以为他们节省宝贵的时间，保证课程设计的卓越性，并消除许多课程规划的随机性。

格拉坦研究所为其新报告对2243名教师和学校领导进行的调查发现，只有15%的教师能够为其所有的班级获得共同的高质量课程材料库。

它揭示了一个令人不安的观点，即处境不利的学校的教师与处境较好的学校的教师相比，只有一半的可能获得共同银行。

格拉坦研究所的教育项目主任乔丹娜-亨特说，各州和地区政府以及学校系统从根本上低估了将高水平的正式课程转化为质量稳定的课堂教材所需的时间。

“亨特博士说：”现在缺少的是全面的、高质量的、详细的课程材料，这些材料一直到教案，并且在整个学习年限内有良好的顺序。

“我们估计，对于一个年级的单一科目，需要大约500个小时来完成。这是一个巨大的时间量。如果你是一名初任教师，必须在四个科目中做到这一点，那就是2000小时–这显然是不可能的。

“那么是什么原因呢？质量和教师的理智”。

这项调查证实了多份报告，即教师时间少，对自己的工作感到沮丧和不知所措，而全国性的教师短缺又加剧了这种情况。

格拉坦研究所2021年的一项调查发现，86%的教师说他们没有足够的时间进行常规的高质量备课，53%的教师在备课时感觉自己在重新发明车轮。

该报告《结束课程抽签：如何改善学校的课程规划》发现，获得所有科目的高质量课程材料的共同银行会带来很大的变化。

这样一来，无论在哪个教室，学生持续学习相同内容的可能性几乎是两倍，而教师对他们学校的规划方法感到满意的可能性是四倍。

亨特博士说，国家课程及其各州的变体只提供了高层次的指导，留下了巨大的空白让教师去解释和填补。

“她说：”教师们正在呼唤变革，学校需要更多的支持。

然而，格拉坦能够确定少数学校在整个学校课程规划方面做得很好。

这些学校包括悉尼西南部的Marsden Road Public School、墨尔本中部的Docklands Primary School、维州地区的Ballarat Clarendon College、珀斯外围的Aveley Secondary College，以及珀斯附近地区城镇的Serpentine Primary School。

“亨特博士说：”这些学校是例外，而不是常规。

报告建议采取三管齐下的策略来结束课程抽奖。

政府应投资于高质量、全面的课程材料，并向所有教师提供这些材料，无论是公立学校、天主教学校，还是独立学校。

他们还应该提供更多的专业发展，以帮助学校领导实施全校性的课程方法，并为其学校调整教学材料。

他们应该密切审查所有学校的课程规划，以跟踪实际执行情况，并为需要的学校提供更多支持。