学校如何解决教师短缺问题

全国性的教师短缺为重新思考学校的形态和教学的提供提供了一个一代人的机会，在过去的100年里，学校的形态和教学的提供几乎没有什么变化，这使它们更符合现代劳动力的设计。

现代化的教育方式也会带来连锁反应，释放出时间和资源，最终有利于澳大利亚学校学生的教育发展。

学校劳动力分析公司PeopleBench的首席研究和洞察力官员迈克-亨尼西说，学校需要考虑进行试验。

“我们需要研究不同的模式，这将意味着对学校员工队伍的结构进行更多的灵活性和实验。他说：”如果我们要最好地利用教师的宝贵时间，那么教育就需要考虑采用其他部门使用的组织程序。

例如，这可能包括混合模式，即由学校的普通教师和一些专业教师远程工作，为众多学校的学生提供课程。

他还说，标准化和可重复的工作，包括行政工作，应该从教师身上拿下来，以便 “他们继续专注于锻炼他们的专业技能”。

Hennessy先生的评论是在PeopleBench发布其2022年部门状况报告时发表的，该报告发现COVID-19的中断，加上教师的短缺，使现有的教师疲惫不堪。

“遗憾的是，相对于2021年的结果，我们看到教师的积极情绪有所下降。许多受访者表示，他们对目前的工作量感到不堪重负和疲惫，”Hennessy先生说。

教师短缺被认为是所有部门的学校所面临的最严重的问题，500名受访者中的大多数人说这一问题在未来三年内不会得到解决。

珀斯Scotch学院的校长Alec O’Connell说，虽然他非常幸运地管理着一所作为优质教师磁铁的学校，但他也同意学校需要重新思考它们的结构。

“学校作为一个机构在过去100年中没有改变，”奥康纳博士说。

“如果你看一下医院，以及很多其他领域，它们是完全不同的。但是，学校的核心概念和它们的运行方式却没有一点改变。”

同样在珀斯，一种创造性的结构调整方案正在取得成果。由于缺乏科目选择，一些学生无法承担他们所选择的科目。

新北方教育计划将珀斯北部走廊的五所学校聚集在一起，围绕每所学校的优势，增加11年级和12年级学生的ATAR和VET课程的范围。

埃迪斯科文大学（Edith Cowan University）的研究员马特-伯恩（Matt Byrne）评估了该计划的有效性，发现它不仅增加了学生的科目选择，还提高了学生的独立性、成熟度、适应力和保留率。

“Byrne博士说：”一些规模较小的学校担心他们可能会关闭，因为他们无法提供他们想要的选择和途径。

“因此，他们走到一起，增加可用的课程范围，并提供一个环境，以最大限度地发挥潜力，因为五所学校能够提供的东西显然比一所学校自己能做的多得多。”

例如，迪亚内拉中学（Dianella Secondary College）有一个专门的酒店管理中心，具有很强的职业针对性，而莫里高级中学则有一个汽车贸易培训中心。这两所学校现在收到的申请都比他们的名额多。

其他学校提供低需求的学术科目，如物理学、高级数学和政治与法律。

走职业道路的学生获得公认的证书，伯恩博士将其描述为学徒的 “基石”。学业方面的学生可以接触到他们原本没有机会学习的科目。

在没有来自西澳教育部门的外部资助的情况下，这五所学校中的每一所都得到了蓬勃发展，并开始重新得到普及。与此同时，学生的就业能力和升学率也得到了提高。