没有大量的教师辞职

教育工会说有太多的教师离开这个行业，但真正的问题是进入的教师不足。

工会已经发动了一场关于工资的持续战争，并在去年年底开始的新州多次罢工行动中达到高潮。

最近一次罢工是在上个月底，导致450所公立和独立学校关闭，70万名学生的学业中断，尽管新州政府提议加薪3%。

工会运动说，教师的工资不足，工作过度，价值被低估，必须支付更高的工资，并做更多的工作来防止教师离开教室。

但是，在谈论所谓的教师流失风险时，工会降低了教师职业的实际状况。

按照国际标准，澳大利亚教师是世界上工资最高的国家之一，他们的工作时间与其他地方的同行相似，并且报告说满意度普遍很高。与经合组织的平均水平相比，澳大利亚的教师认为教学工作受到高度重视的比例几乎是两倍。

事实证明，虽然教师在回答（潜在的）调查问题时，确实可能会报告说打算离开这个行业，但真正这样做的人相对较少。

每年大约有4%的教师离职。这还不到大多数经合组织国家教师流失率的一半，也不到更广泛经济中雇员流失率的一半。

即使在被认为最容易辍学的早期教师中，也只有约11%的人在五年内离开（尽管有人错误地认为这一比例是三至五倍）。

教师流失率不仅相对较低，而且也没有恶化。根据现有数据，每年离开的教师比例基本保持不变。

简而言之，所谓的教师大辞典是一个泡影。

这就是为什么填补学校空缺和改善供应的解决方案不是来自于寻求阻止存在，而是来自于促进进入教学领域。要做到这一点，需要恢复教师培训的数量，并协助更多的职业转换者进入课堂。

近年来，通过大学教育学位进入管道的潜在教师越来越少。

这在很大程度上是高等教育政策的结果，该政策越来越多地设置了入学障碍。额外的识字和算术测试、认证安排和遵守监管设置的累积效应增加了成为教师的障碍。

同时，重点是对进入教师队伍的人员进行更多的选择，而不是更具包容性。尽管现有的数据显示，澳大利亚已经有了相对的选择性，但针对潜在的低素质学生的公众恐慌运动导致政策只偏向于所谓的 “最好和最聪明的”。

有太多的路障阻碍了新入职的教师，包括不灵活的薪酬、过多的认证以及为满足官僚条例而出现的不必要的拖延。

薪酬僵化意味着职业转换者必须以初级工资开始教学，没有能力承认学科知识或经验。这使潜在的入职者无法进入对教师队伍最有利的行业领域。

对于那些想在职业生涯中期进入教学领域的人来说，通常需要延长两年的研究生资格。这不仅是一个重要的抑制因素，也没有证据表明更多或更长的学位最终会带来更好的教学。

政策制定者必须帮助更多的潜在教师尽早进入工作岗位，而不是设置障碍。事实是，尽管工会在说末日，但需求是存在的。

教师是一个有吸引力的职业，许多人都想进入。为最近的《优质初始教师教育审查》所做的分析表明，如果进入教师行业的障碍较少，每10名中级职业者中约有4名会考虑成为一名教师。

解决教师供应挑战是教育政策制定者的一项重要任务。

最近宣布的一项议会调查打算建立 “一支具有规模、实力和技能的教师队伍，以提供我们都希望为我们的孩子提供的优秀教育”。

这是一个有价值的目标，但解决方案不会来自于追随教育工会的脚步，因为教育工会的商业模式是与预防减员相联系的。

为了提高教师职业的规模、实力和技能，我们必须对增加进入者采取更加开放的态度。