教师没有时间来做好工作格拉坦

一项新的调查发现，教师对其工作的巨大期望感到不知所措，每10人中有9人说他们没有足够的时间来准备他们的日常课程。

令人担忧的是，校长和学校领导感到无能为力，无法纠正这种情况。

格拉坦研究所的一份新报告发现，教学质量正在受到影响，因为教师在竞争性的时间要求下疲于奔命。

“格拉坦研究所的教育项目主任乔丹娜-亨特说：”如果教师没有准备好，也不觉得他们有时间在踏入教室时做好充分准备，那么学生的学习将受到影响。

在独立学校、天主教学校和公立学校以及小学和高中，教师的时间贫困是一致的。

“亨特博士说：”这是整个部门的挑战，包括优势学校和弱势学校。

报告发现，教师一般每周授课约20-22小时。除此之外，他们还必须配合课堂准备、诊断个别学生的需求和跟踪他们的进展、评分、专业学习、支持学生的心理健康和解决欺凌问题以及一系列其他非教学职能，如庭院值班、会议和课外活动。

调查发现，澳大利亚教师每周平均工作44小时，高于护士和其他专业人士。他们的工作量比许多海外的对比要高。

亨特博士说，政府只需投资约6000万元，就可以尝试一系列可能的解决方案，将教师从非必要的工作中解放出来，包括共享课程资源、疏通课程，以及利用非教学人员完成一系列任务，如操场值班。

“亨特博士说：”为什么我们一直要求作为课堂教学专家的教师在学校里做一系列不需要教学专长的工作。

“这是一种昂贵的组织学校的方式，因为教师是相对昂贵的。这不仅仅是一个在问题上投入更多人员的问题，而是你如何使用这些人的问题。”

格拉坦的发现得到了另一份报告的支持，该报告发现55%的学校工作人员说他们目前没有一个良好的工作与生活的平衡或可管理的工作量。

最新的Tes员工福利报告还发现，教师们说他们的工作因资源不足和缺乏灵活性而受到影响，而且职业发展的机会有限。

报告发现，只有28%的员工认为他们在学校如何决策方面有发言权，超过44%的受访者说他们没有。

然而，77%的人说他们喜欢自己的工作，并全身心投入工作。

亨特博士说，一个拥有高效教师的学生可以在半年内实现一个效率较低的教师需要一年才能实现的目标。

但她说，有效的教学是复杂的，需要高水平的知识和技能以及大量的准备时间。

“报告说：”日复一日地发展和维持有效的课堂教学并不只是发生。

亨特博士说，虽然政府倾向于关注初始教师教育和课程，但他们可以采取的最有效的干预措施之一是通过行业协议重新思考教师的工作组织方式，允许学校灵活投资，让教师有更多时间准备上课。